Наставник

4 учителя, которые помогают нам выбраться из дерьма — 1:54 минута чтения

Наставник — привычный, понятный и квалифицированный советчик, который толком расскажет, посочувствует, ответит на вопросы. С ним удобно и комфортно, с ним хочется иметь дело, но есть одна проблема. Наставник не может привести нас к изменениям, к результату и прорыву. Второе имя наставника — зона комфорта, он всегда изъясняется понято, он вежлив, дружелюбен, корректен и конструктивен. Он как теплое одеяло, в которое мы можем закутаться, попивая шоколад во время просмотра интересного сериала. Мягкий свет, спокойная музыка — вот его образ. Самая опасная и смертельная ловушка. Мясник — полный отморозок, циник, пошляк… — когда он говорит, то ощущение, что из его рта […]

4 учителя, которые помогают нам выбраться из дерьма — 1:54 минута чтения Дальше

Что скажем себе через 20 лет на случайном перекрестке времён? — 4:40 минуты чтения

— Неужели это … Я? — Ого, неожиданная встреча. Да, я, Татьяна. Через 20 лет. — Ты мне хочешь что-то сказать? Или научить? — Нет. Чему я могу себя учить? Я так и осталась ребенком, наивным и доверчивым. — Жаль. А кто ты? Кем стала? — Тобой 🙂 — Разве ничего не изменилось? — Изменилось ВСЁ! Всё что ты любишь, всё чему ты служишь, всё во что веришь, всё что для тебя является важным — таким не будет через 20 лет, оно уйдёт на дальние рубежи. — А что будет важным? — Я не могу давать чётких советов, пока ты

Что скажем себе через 20 лет на случайном перекрестке времён? — 4:40 минуты чтения Дальше

Истинная революция в образовании — 1:37 минута чтения

Истинная революция в образовании возникнет не за счет технических средств (на то они и средства). Происходит возврат к самой главной составляющей обучения, которая была и будет всегда, была даже тогда, когда образования, как массового института, еще не существовало. Что это? Это общение учителя и ученика, в процессе которого главная роль учителя не столько в сообщении фактов, сколько в прививании важных навыков, привычек, морально-этических принципов, способности преодолевать препятствия, любить, уважать, прощать, мечтать, наконец. Всё это обеспечивают не лекции, а живой контакт, в процессе которого ученик разделяет миссию учителя, и учится именно для того, чтобы быть максимально полезным. И сейчас эпоха массового

Истинная революция в образовании — 1:37 минута чтения Дальше

Успеха достигают не самые умные и не самые упорные! А кто? — 1:36 минута чтения

Завершил анализ более, чем 5000 проектов инкубатора за последние 5 лет на предмет факторов, которые приводят к успеху или провалу. Краткие выводы, хотя и ничего нового.

1. Рост и вообще попытка что-то сделать это на 90% обучение в реальном времени. Когда люди пытаются запустить первый проект — это 100% обучение, а не бизнес. Мало кто это понимает, особенно, начинающие, поэтому вместо задачи научиться ставят задачу нажить денег быстро. Соответственно и результат)))

2. Естественно, все совершают ошибки в огромном объеме. Никаких правильных и проверенных способов не существует вообще — это мифология. Есть подходы, а есть практика. То, что работает в одном случае не работает в другом. Бес в мелочах. Успешный маркетолог тот , кто смог выбить бюджет на эксперименты)))

3. 99% действий не приводят к ожидаемым результатам, особенно в стартапах и креативных проектах. Никогда. Они вообще ХЗ к чему приводят. Это не ошибка. Это норма.

4. Поэтому упорство необходимо, но не достаточно.

5. Успеха достигают не самые упорные, а те, кто способен быстро рефлексировать, анализировать и исправлять ошибки. …

Успеха достигают не самые умные и не самые упорные! А кто? — 1:36 минута чтения Дальше

Революция в образовательном бизнесе. Возвышение менторов. — 7:58 минут чтения

Образование развивается стремительно, и то, за что мы привыкли платить деньги — обесценивается, а что ещё недавно представлялось чем-то мелким — грозит трансформироваться в глобальный бизнес. Сегодня все, кто хоть как-то владеет словом или каким-то предметом знаний ринулись в инфобизнес. Рынок образовательных, лекторских услуг (психологи, коучи, бизнес-тренеры, мотивационные спикеры) взорвался буквально за последние несколько лет, и сейчас набирает силу. Однако, традиционно в образовании есть всего 5 уровней. 1. Передача знаний и проверка — насколько человек запомнил и понял. Формат — лекции и семинары всех типов. Предположим, профессор-звезда читает лекцию, которую можно прослушать и записать. Такой

Революция в образовательном бизнесе. Возвышение менторов. — 7:58 минут чтения Дальше

Школа будущего — неизбежность человека! — 3:17 минуты чтения

Если обучение не помогает реализовывать человеку смыслы — оно бесполезно. Кто, как не она, бдительно отводит от меня опасности, оберегает от болезней и необдуманных шагов, а если меня что-то гложет, разве она не докапывается до причин неполадок и упадка духа и, маленькая, не больше меня самого, часть Большой, ставит их перед всем обществом, как важную социальную проблему, если, по её критерию, они того заслуживают.И разве я не всегда уверен, что если мне явится полезная людям идея, то, хоть сам я и забуду о ней, Охранительница, подхватив её, введёт в код Большой, а та немедленно реализует или поставит на обсуждение перед всем человечеством, — пусть

Школа будущего — неизбежность человека! — 3:17 минуты чтения Дальше

Как пользоваться идеями? — 1:43 минута чтения

Большинство людей подсознательно верит в то, что они умеют формулировать и развивать идеи. Они не видят в этом проблем. У кого их нет, этих идей? Проблемы — только в людях, которые не дают им денег, не оказывают поддержки, не понимают значимости помыслов… И сам процесс генерации идей они считают настолько само собой разумеющимся, а себя полагают настолько умными и опытными, что даже не закрадывается мысли о том, что они не умеют как раз того, в чём считают себя вполне состоявшимися. Люди часто обращаются с запросом: «мне нужны деньги, мне нужны партнеры, мне нужны связи.» Все они говорят: «помогите мне привлечь

Как пользоваться идеями? — 1:43 минута чтения Дальше

Путь знания не оставляет выбора Ч. 3 — 4:49 минуты чтения

«Смерть является главным фактором, превращающим знание в энергию, в реальную силу. Прикосновением смерти завершается всё, и всё, чего она коснулась, становится Силой» К. Кастанеда А. Ключом этой концепции является действие. Какой критерий знаний? Знания — это когда с тобой происходит нечто, что заставляет тебя действовать. Чтобы действовать, нужна энергия. Энергию мы чувствуем в виде мотивации, эмоций. Нет энергии — нет действия. Допустим, мы едем по дороге, и я тебе говорю: «здесь, в лесочке живёт пара койотов». Тебя изменила эта информация? Она наполнила тебя какой-то энергией? Ты захотела как-то действовать в связи с этим? Нет? Значит никакой энергии в этом нет. Теперь

Путь знания не оставляет выбора Ч. 3 — 4:49 минуты чтения Дальше

Путь знания не оставляет выбора Ч. 1 — 5:58 минут чтения

Мир стремительно меняется. В жизнь сразу нескольких поколений ворвались современные технологии, формируется новая реальность, меняется картина мира. Невозможное стало обыденным. Возникают новые знания, теории, техники контроля своей личности и отслеживания эмоций. В связи с этим появляется необходимость в носителях новых знаний, так называемых сталкерах, или проводниках, или преследователях силы, тех кто видит путь, кто способен вести сквозь миры, в новую действительность. Кто способен открывать врата, не в смысле дверь, а врата в нашем сознании. Отчасти такой проводник равноценен ментору. Наши беседы с Алексеем всегда скатываются в эту тему. И каждый раз, говоря о менторинге, мы так или иначе касаемся понятия предназначения учителя, обсуждаем пути доставки знаний,

Путь знания не оставляет выбора Ч. 1 — 5:58 минут чтения Дальше

Ответы на вопросы про менторинг. Часть 2 — 3:29 минуты чтения

Продолжение. Начало здесь: Ответы на вопросы про менторинг. Часть 1 В предыдущей части я касался вопросов о том, эффективен ли менторинг как инструмент достижения цели и повышения личной эффективности, зачем и кому нужен менторинг, в чем особенность и отличие корпоративного менторинга от персонального. Важен ли жизненный опыт человека для эффективного менторинга? И может ли молодой человек, начитавшись книжек быть хорошим ментором? 6. Как соотносится опыт менторинга с типами менторинга? Чем больше неопределенностей, препятствий и меньше ресурсов, тем выше необходимость в опытном зрелом менторе. Чем проще задача, тем менее опытный ментор нужен. Не для всех задач нужен супер опытный ментор. Для экзистенциального,

Ответы на вопросы про менторинг. Часть 2 — 3:29 минуты чтения Дальше

Ответы на вопросы про менторинг. Часть 1 — 4:46 минуты чтения

Вопросы об эффективности менторинга, о взаимодействии с ментором, об ожиданиях и результатах, о том, какие гарантии может дать ментор и т.д. , я получаю постоянно. И время от времени отвечаю на них, объединив по темам и группам. Выкладываю очередные порции. 1. Эффективен ли менторинг как инструмент достижения цели и повышения личной эффективности? Думаю, для 70-80% людей да, эффективен. Это означает, что используя менторинг, они-таки достигают своих целей. Однако если менторинга не было бы, то, думаю, 20-30% достигли бы целей самостоятельно, но медленней, а 40-60% вообще бы не достигли. Для 20% менторинг, возможно, не очень эффективен, потому что 15% не поддаются менторингу

Ответы на вопросы про менторинг. Часть 1 — 4:46 минуты чтения Дальше

Ученичество болезненно, и путь познания тяжёл — 6:19 минут чтения

И снова Дон Хуан. Это не значит, что мы читаем и слушаем одного только Кастанеду, и тем более не значит, что слепо во всём соглашаемся и внемлем каждому его слову. Нет. Он вызывает много споров и толкований. Но так сложилось, что именно его книги порождают у нас такое количество бесед, которые так или иначе касаются того, чем занимаемся, что является главным в нашей жизни — это тема ученичества, роль учителя, трансформация человека посредством полученных знаний, смысл жизни и выбор пути. А. Ученичество — оно болезненно. И путь познания — он тяжел. Для ученика. А для учителя тоже существует очень серьезная проблема

Ученичество болезненно, и путь познания тяжёл — 6:19 минут чтения Дальше

Настоящий ученик это большая инвестиция — 19:23 минут чтения — 19:23 минут чтения

И снова дорога, бесконечные беседы в машине, прослушивание различных аудиокниг, среди которых Кастанеда вызывает больше всего споров и обсуждений. В этот раз у нас было меньше часа, пока ехали в Сан Франциско, на очередное событие. С какого-то момента я догадалась записывать наш разговор на телефон. Потом долго сомневалась — стоит ли выставлять в открытый доступ, то, что является очень личным, почти интимным, я бы даже сказала — сакральным. Ведь не всей информацией можно делиться, не все поймут сути, не все имена можно озвучивать. Поэтому пришлось кое что сократить, а кое-чьи судьбы и вовсе вырезать. Потому что это — закрытая информация,

Настоящий ученик это большая инвестиция — 19:23 минут чтения — 19:23 минут чтения Дальше

Страх, пожирающий разум. Как с ним бороться? — 7:32 минут чтения

В поединках побеждают не самые техничные, не самые сильные, не самые быстрые, не самые опытные, а те, кто умеют справляться со страхом. Страх парализуют волю, восприятие и лишает нас способности использовать все наши ресурсы: разум, способность анализировать проблемы и искать решения, способность задавать вопросы, способность общаться. Страх заставляет нас забиться в щель между реальностью и стенкой, и мелко дышать. Страх лишает нас способности видеть возможности и способы действия. Страх показывает нам мертвую пустыню, мир, где нам обязательно придёт конец. Страх лишает нас веры в себя, он меняет нашу картину мира, он меняет наше восприятие себя, людей, окружающего мира. Страх вгоняет

Страх, пожирающий разум. Как с ним бороться? — 7:32 минут чтения Дальше

Старость. Последняя схватка. Толкование Кастанеды. Ч. 4 — 6:17 минут чтения

А. И наконец, после прохождения трех врагов, его настигает четвертый, последний. Без всякого предупреждения. И это — Старость, или по другому — Время. Это самый жестокий враг, которого нельзя победить, можно лишь оттянуть свое поражение. Это пора, когда человек избавился от страхов, от безудержной и ненасытной ясности, пора, когда вся его сила в его распоряжении, но и пора, когда им овладевает неодолимое желание отдохнуть, лечь, забыться. Если он даст ему волю, если он убаюкает себя усталостью, то упустит свою последнюю схватку, и подкравшийся враг сразит его, превратив в старое ничтожное существо. Желание отступить затмит его ясность, перечеркнет всю его силу и

Старость. Последняя схватка. Толкование Кастанеды. Ч. 4 — 6:17 минут чтения Дальше

Сила — самый грозный враг. Толкование Кастанеды. Ч. 3 — 9:03 минут чтения

Сила. Это самый грозный враг. И конечно, легче всего просто сдаться; ведь, в конце концов, её обладатель действительно непобедим. Здесь человек редко замечает третьего врага, который уже навис над ним. И он не подозревает, что битва уже проиграна. Он превращен своим врагом в жестокого, капризного человека. Но ни ясности, ни силы он не потеряет никогда. Т. Знаешь кто, мне кажется, близок к этому образу? Человек, у которого есть в руках сила, возможности, власть. Например, Ельцин, Путин, Трамп. А. Это — любой очень успешный человек, который многого достиг. Такие люди прошли свои адовые круги. Они избавились от страха, исполнились ясностью, они

Сила — самый грозный враг. Толкование Кастанеды. Ч. 3 — 9:03 минут чтения Дальше

Ясность рассеивает Страх. Толкование Кастанеды. Ч. 2 — 10:51 минут чтения

Прогулки и путешествия это не только наслаждение глазами, упоение звуками, обогащение беседами, обмен мыслями, но и насыщение души. И этим хочется делиться. Потому что подобные разговоры не проходят бесследно. Они формируют личность, отношение к миру, корректируют мировоззрение. И снова Карлос Кастанеда. Возвращаемся к четырём врагам человека. Начало здесь: «Страх, который учит. Толкование Кастанеды». Тот, кто однажды преодолел страх, свободен от него до конца дней, потому что вместо страха приходит ясность, которая рассеивает страх. А. Мы с тобой это обсуждали, когда я говорил тебе, что часто причина страха связана с неопределённостью. Неопределённость рождает тревожность. Но тревожностью ты можешь управлять. Если

Ясность рассеивает Страх. Толкование Кастанеды. Ч. 2 — 10:51 минут чтения Дальше

Страх, который учит. Толкование Кастанеды. Ч. 1 — 11:23 минут чтения

«Стать ЧЕЛОВЕКОМ ЗНАНИЯ может попытаться любой, хотя очень немногие преуспевают в этом; но это естественно. Враги, которых встречает человек на ПУТИ к ЗНАНИЮ, — в самом деле грозные враги. Большинство людей перед ними отступают и сдаются. И первый враг. СТРАХ.» К. Кастанеда Когда-то давно читала я Карлоса Кастанеду, много слышала об учении Дона Хуана, о пути воина, о поиске знания, но после второй книги отложила прочтение. Не почувствовала глубины произведения, казалось, что книга насыщена наркотической пропагандой, подробным описанием приема различных галлюциногенов, чем-то напрягала тема шаманизма, которая, между тем, присутствовала во многих культурах. Хотелось уйти от эзотерики и не очевидного смысла.

Страх, который учит. Толкование Кастанеды. Ч. 1 — 11:23 минут чтения Дальше

Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 4.

Основные черты образования будущего… Часть 4. Начало смотрите здесь: Часть 1, Часть 2, Часть 3. Логистический уровень — объект изменений и технологий — организация процесса обучения и необходимых инструментов: Индивидуальность в отношении доступа к учителю. Это означает, что каждый ученик имеет своего учителя и наставника, которые отвечают в первую очередь за его рост, а не столько за понимание и навык. Потому что за создание новых продуктов в компании очень сильно сократится, то, чтобы найти подходящих. Для каждого сотрудника — персональный карьерный план и наставник. Это чисто логистическая проблема, так как, как уже выше говорилось: хороший процесс обучения требует серьёзной активностичённости

Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 4. Дальше

Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 3.- 7:50 минуты чтения

Часть 3. Начало смотрите здесь: Часть 1, Часть 2. Итак, что УЖЕ привнесли технологии на данный момент, а что ещё нет? И в каких направлениях ещё предстоят прорывы? Изменилось всё, что связано со сбором, хранением, обработкой и доставкой информации и знаний. Это привело к тому, что Учителю более не надо выполнять функцию хранения и дистрибуции информации. Это означает, что ценность упакованного знания стремится к нулю, маржа доставки и производства контента стремится к нулю. Контент можно получить откуда угодно, если есть доступ к интернету. Однако, знания — это не просто информация, но информация, связанная в осмысленную контекстную сеть. Учитель должен понимать свою предметную область,

Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 3.- 7:50 минуты чтения Дальше