Теория Каст и Ролей

Квест

Ментор

Истинная революция в образовании – 1:37 минута чтения

by

Истинная революция в образовании возникнет не за счет технических средств (на то они и средства). Происходит возврат к самой главной составляющей обучения, которая была и будет всегда, была даже тогда, когда образования, как массового института, еще не существовало.

Что это?

Это общение учителя и ученика, в процессе которого главная роль учителя не столько в сообщении фактов, сколько в прививании важных навыков, привычек, морально-этических принципов, способности преодолевать препятствия, любить, уважать, прощать, мечтать, наконец.

Всё это обеспечивают не лекции, а живой контакт, в процессе которого ученик разделяет миссию учителя, и учится именно для того, чтобы быть максимально полезным.
И сейчас эпоха массового образования, как ни странно, заканчивается, потому что любые абстрактные знания легко переходят в формат информации, легко доступный.

Я прихожу к выводу, что платные лекции – это анахронизм, и постепенно выбор лекций и их доступность за счет разных агрегаторов увеличится настолько, что не будет ни одной причины платить за них.

Парадигма закрытости знания сменяется открытостью.

Знания стремительно утрачивают ценность, потому что они более не определяют уровень нашей успешности.
Успешность определяется не тем, что мы знаем, а нашей способностью что-то созидать, достигать результата, выдвигать и воплощать идеи.

Знания этому не учат, потому что эта способность вытекает из практики, навыков, а главное из качеств нашей личности.

Не книги дают нам навыки, а бесконечные упражнения. Не упражнения дают нам силу, а бесконечные ошибки и падения, после которых мы встаем. Не ошибки нам дают результат, а их анализ и исправление. 

И каждый раз мы не только учимся, не только совершенствуем свой навык, но меняем свою личность.

Что нужно, чтобы наши попытки не были бесплодны?

…Нам нужен тот, кто может давать обратную связь, разбирать ошибки, учить мыслить иначе, иногда утирать сопли, а иногда и дать волшебный пендель. Это ментор, и роль его будет возрастать.

О чем это говорит?

……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Революция в образовательном бизнесе. Возвышение менторов. – 7:58 минут чтения

by

Образование развивается стремительно, и то, за что мы привыкли платить деньги – обесценивается, а что ещё недавно представлялось чем-то мелким – грозит трансформироваться в глобальный бизнес.

Сегодня все, кто хоть как-то владеет словом или каким-то предметом знаний ринулись в инфобизнес. Рынок образовательных, лекторских услуг (психологи, коучи, бизнес-тренеры, мотивационные спикеры) взорвался буквально за последние несколько лет, и сейчас набирает силу.
Однако, традиционно в образовании есть всего 5 уровней.

1. Передача знаний и проверка – насколько человек запомнил и понял.
          Формат – лекции и семинары всех типов.

Предположим, профессор-звезда читает лекцию, которую можно прослушать и записать. Такой формат очень быстро автоматизируется, стремительно переводится в медиа контент, и становится легко доступным. И, соответственно, все остальные лекторы, такой же темы, становятся уже не ликвидными. Профессор, учитывая инновации, только перечитывает каждый год лекцию. И всё. Его может смотреть и слушать весь мир. А значит, нет необходимости нанимать другого лектора по этой теме, если можно бесплатно слушать лучшего. Не надо никуда ехать, нести затраты. Монитор – главный поставщик контента.

В этом смысле для современных университетов, школ это – приговор, потому что нужды в тех, кто читает лекции просто не будет. И та форма получения знаний, которая устоялась за последние века просто отомрёт. На данный момент количество базовых отраслей знаний может быть десятки тысяч.

Значит, в течение 3-6 лет этот Олимп сформируется. Знания в 95% неизменны. Здесь не может быть бесконечного притока новых открытий, как в музыке или кино. Соответственно, я думаю, что в течение ближайших 4-8 лет выживут только те лекторы, которые ос……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Школа будущего – неизбежность человека! – 3:17 минуты чтения

by

Если обучение не помогает реализовывать человеку смыслы — оно бесполезно.

Кто, как не она, бдительно отводит от меня опасности, оберегает от болезней и необдуманных шагов, а если меня что-то гложет, разве она не докапывается до причин неполадок и упадка духа и, маленькая, не больше меня самого, часть Большой, ставит их перед всем обществом, как важную социальную проблему, если, по её критерию, они того заслуживают.И разве я не всегда уверен, что если мне явится полезная людям идея, то, хоть сам я и забуду о ней, Охранительница, подхватив её, введёт в код Большой, а та немедленно реализует или поставит на обсуждение перед всем человечеством, — пусть лишь мелькнувшая у меня в мозгу идея стоит такого внимания!. Я также вспоминал, что, если ошибусь, совершу неудачный поступок, лишь бы он не вредил другим, Охранительница промолчит о моих неудачах, ни один друг, самый вернейший, не хранит так тайн, как она!Нет, для меня она не была просто умно придуманной, умело смонтированной частью громадной машины, она была своеобразной частью меня самого, моей связью со всем человечеством, миллионами рук, протянутых мной каждому человеку!

С. Снегов — “Люди как Боги

Здесь перечислены некоторые аспекты, связанные с обучением и развитием, хотя список этот далеко не полон…

  1. Надо помогать выстраивать и моделировать успешные судьбы людей в изменяющемся мире, через гибкие стратегии, а не просто учить их навыкам.
  2. Цель обучения — развитие человека в успешную личность, а не создание корпоративного раба.
  3. Цикл обучения и развития никогда не заканчивается, особенно в пожилом возрасте,  когда обучение и учительство становится основной деятельностью.
  4. Человек не может выйти в отставку, он может сменить вектор роста. Рост не заканчивается никогда.
  5. Проектный подход как самый эффективный. На каждом этапе человек должен что-то созидать. Обучение для понимания и запоминания — не имеет смысла. Обучение, которое не меняет поведения, картины миры — не имеет смысла.
  6. Основа обучения — это персональный ментор……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Как пользоваться идеями? – 1:43 минута чтения

by

Большинство людей подсознательно верит в то, что они умеют формулировать и развивать идеи. Они не видят в этом проблем. У кого их нет, этих идей?

Проблемы – только в людях, которые не дают им денег, не оказывают поддержки, не понимают значимости помыслов…
И сам процесс генерации идей они считают настолько само собой разумеющимся, а себя полагают настолько умными и опытными, что даже не закрадывается мысли о том, что они не умеют как раз того, в чём считают себя вполне состоявшимися.

Люди часто обращаются с запросом: “мне нужны деньги, мне нужны партнеры, мне нужны связи.”
Все они говорят: “помогите мне привлечь финансирование, и построить контакты с влиятельными людьми!“
Отлично, говорю, – я помогу, но подо что? В чём идея?
Ответ, как правило, бывает таким: “ну с этим нет проблем, у меня супер проект.” Говорю: Расскажите.
Рассказывают. И тут наступает момент истины. С одной стороны я понимаю, что их проект настолько сырой, что говорить тут вообще не о чем, по крайней мере на данной фазе. Но вы же не можете сказать об этом прямо. 
Единственное, что вы можете, это запустить что-то типа Сократовского диалога, чтобы путем неких наивных вопросов подвести человека к пониманию, что его идея не состоятельна. Это погружает человека в прострацию и депрессию.
И тогда Вы говорите: не спеши расстраиваться, давай посмотрим как можно улучшить твою идею.
Человек, эдак обреченно смотрит на Вас, без всякой надежды, потому что он ещё пребывает под фрустрацией своего осознания.
Как до этого он искренне верил, что его идея гениальна и его самооценка своей креативности была высока, точно также теперь он искренне верит, что его идея бездарна и он ни на что не способен.
Но это не имеет никакого отношения ни к креативности, ни тем более к идее. Просто человек – дилетант, и не понимает, что идеи нуждаются в развитии, и это требует определенных знаний, навыков, времени. Надо уметь задавать себе правильные вопросы в правильной последовательности. …
Именно это мы и делаем на курсах. Если у Вас есть идеи, которые Вы хотите воплотить, но считаете, что не можете, или находите какие-то обстоятельства непреодолимой силы, или верите, что они есть – приходите на программу.

 

>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

На чём клинит большинство начинающих предпринимателей, и гибнут стартапы? – 8:15 минут чтения

by

Что это за точка такая, где возникает подавляющее большинство трудностей и ошибок? Она называется идентификация проблемы, но при всей очевидности – этот процесс не так прост. Есть технологи…

Продолжение статьи “Как быстро проверить потенциал вашей идеи?”

Эпизод одной из еженедельных сессий со студентами.

На чём клинит большинство людей, и на чём гибнет большинство стартапов? Что это за точка такая, где возникает подавляющее большинство трудностей и ошибок?

Она называется Идентификация проблемы.

Предположим, у кого-то есть определённая проблема или потребность, а вы решаете её – даёте человеку желаемое, и он готов за это платить, поскольку то, что вы  даёте, существенно облегчает ему жизнь. Это и называется бизнесом.

Достаточно простая схема. Но в ней есть определенные нюансы. Потому что, как правило, в том, что люди неверно определяют проблему, и кроется самая большая, я бы сказал, смертельная ошибка.

Итак, базовый элемент – потребность, это когда мы чего-то хотим, или когда нам что-то очень нужно. При этом вектор нашего желания может быть положительным и отрицательным. Что это означает? Мы можем хотеть чего-то, что нам надо – это с одной стороны. Либо нам важно не допустить чего-то, что нам не надо – с другой стороны. Есть что-то, к чему мы стремимся, и есть что-то, чего мы хотим избежать.

Допустим, мы стремимся к благосостоянию, здоровью, счастью… Обычно этот список называется ценностями. Почему ценностями? Потому что эти вещи для нас ценны, и мы хотим их иметь. Но есть и то, чего мы хотим убежать: болезнь, бедность, старость, неприятности… Векторы разные, но суть самого желания всегда одинакова.

Приведу простой пример. Допустим, вы сидите, работаете и захотели покушать. Что в этом случае вы будете делать? Вариант один: заглянули в холодильник – ничего нет. Можно пойти в магазин. Нет возможности тратить время на магазин и приготовление пищи – заказали еду домой. Этот вариант не устраивает – идёте в ресторан. То есть, имеется довольно широкий выбор вариантов, каким образом вы можете удовлетворить вашу потребность. Но может ……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Безупречное намерение, или что значит “ученик с трещиной” – 11:06 минут чтения

by

И снова дорога. Долгая беседа о работе, о людях в проекте, об их результатах, о знаниях, которые приходят не случайно. 

Выбор ученика учителем

Т. А почему ты не всех принимаешь? Почему отказываешь людям в желании получать знания?

А. Потому что отбор потенциальных учеников – это очень важный момент.

Не каждый, начавший получать знания, становится учеником в полном смысле. И не каждый способен ВЗЯТЬ знания.

Т. Значит, есть какие-то критерии к отбору? Может, помимо жажды знаний должно быть смирение?

А. Нет. Не смирение. Помнишь, мы слушали Кастанеду, и у него прозвучала очень точная метафора? Что бывают люди с трещинами. Ты начнешь делиться, точнее наливать, насыщать, а из человека всё выливается, он не удерживает полученное.

Т. Ты имеешь в виду – наполнять его знаниями?

А. Конечно. Знаешь, какой один единственный важный критерий, по которому можно понять – наполняют ли тебя истинные знания, или это – белый шум?

Т. Догадываюсь. Ты сам часто цитируешь Екклизиаста: знания умножают скорбь. То есть, когда ты испытываешь муку, дискомфорт, значит это нужные знания. Верно?

А. Да. Когда начинаешь испытывать боль, страх, когда тебя начинает корёжить. Потому что знания, они тебя меняют.

Т. В чём источник этой боли?

А. В том, что знания раскрывают тебе дру……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Как успешные фрилансеры или независимые контракторы зарабатывают от сотен тысяч до миллиона долларов? – 7:32 минут чтения

by

Так выглядит главная страница  Artstation, одного из самых популярных сайтов для  создания портфолио, поиска работы и маркетплейс ассетов для художников в области компьютерной графики. Artstation имеет более 31 000 000 посещений в месяц, и аудиторию около 7 млн. человек. До 5% этой аудитории – очень успешные фрилансеры, которые зарабатывают 6-значные суммы в долларах. Как они этого добиваются и каковы их источники доходов?

Стратегия успешного фриланса включает: 10 этапов, 5 элементов и занимает от от 5 до 15 лет.

10 стандартных этапов (длительность может быть разной – от 5 до 15 лет):

1. От 1 до 2 лет. Интенсивное обучение, создание профессионального портфолио, участие конкурсах, соревнованиях, при этом зарабатывают на чем-то другом, но инвестируют время и деньги в тот навык, в котором хотя продвигаться.
2. От 3 месяцев до 6 месяцев – активный поиск работы, даже на начальные позиции, но в индустрии, по специальности. .
3. 2-10 лет – работа в найме . Параллельно начало фриланса. Самое трудное время, потому, что по сути двойная работа + семья. Плюс надо нарабатывать репутацию как фрилансер. Постепенное создание имени, репутации и состояния, когда доход от фриланса превышает доход от найма, и зависит только от потраченного времени. Точка перегиба, когда фрилансер перестает искать клиентов, а они сами его находят, но тем не менее постоянная поддержка актуального портфолио.
4. Уход из найма во фриланс. Участие в сторонних проектах на частичной занятости или контрактах на удаленке.
5. Увеличение числа заказов и их стоимости. Здесь достигается предел дохода. Надо повышать цену, что означает смену клиентов и уровня работ + повышение затрат на маркетинг и продажи. Возникает противоречие – слишком много работы, она перестает приносить радость.
6. Решение – начать делегировать, и отдавать заказы кому-то. Постепенно формирование постоянной команды, и загрузка ее работой. ……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Путь знания не оставляет выбора Ч. 3 – 4:49 минуты чтения

by

«Смерть является главным фактором, превращающим знание в энергию, в реальную силу. Прикосновением смерти завершается всё, и всё, чего она коснулась, становится Силой» К. Кастанеда

А. Ключом этой концепции является действие. Какой критерий знаний?

Знания – это когда с тобой происходит нечто, что заставляет тебя действовать. Чтобы действовать, нужна энергия. Энергию мы чувствуем в виде мотивации, эмоций. Нет энергии – нет действия.

Допустим, мы едем по дороге, и я тебе говорю: “здесь, в лесочке живёт пара койотов”. Тебя изменила эта информация? Она наполнила тебя какой-то энергией? Ты захотела как-то действовать в связи с этим? Нет?  Значит никакой энергии в этом нет. Теперь представь, что я говорю: “у тебя на заднем сидении змея, гремучка”. Гремучка – это что?

Т. Это – опасность, это – смерть.

А. Как только ты почувствовала, что рядом смерть, что произошло с твоими эмоциями, что произошло с твоей энергией?

Т. Она мобилизовалась, сконцентрировалась.

А. То есть, ты готова действовать. Принцип простой:

Как только смерть прикасается к  знаниям, человек немедленно начинает действовать.

А. Поэтому смерть и является энергией. Жить-то охота. Надо же что-то делать. Смерти нет – нет стимула. Всё очень просто.

Т. Тогда тоже пример, первобытные люди замерзали, умирали от холода. И пока смерть не заставила их придумать надевать на себя шкуры, или  согреваться у огня, они не менялись. Значит, смерть спровоцировала появление новых знаний, нового опыта.

А. И да, и нет. Смерть – это всегда источник действий. Но не только она. Любое страдание, любая опасность, тревожность, любой страх, они тоже провоцируют новое действие. В попытках избежать внезапного конца, человек может что-то придумывать, находить, создавать какие-то инновации. Когда снизу свечка, начинаешь суетиться. И это иногда приводит к каким-то удивительным открытиям.

К тому моменту, когда человек осознает устрашающую природу знания, он осознает и то, что смерть на этом пути – верный попутчик, незаменимый партнер, который всегда рядом. Кастанеда

Т. Там у Кастанеды в книге много метафор, и их надо распаковывать, расшифровывать.

А. По……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Путь знания не оставляет выбора Ч. 2 – 7:35 минут чтения

by

В первой части речь шла о том, как стремительно знания врываются в нашу жизнь, как они меняют реальность, почему знания имеют устрашающую природу, что значит быть воином и уметь правильно взаимоотноситься с миром?  

Продолжение беседы:

Т. А всё таки немножко непонятно. Если мы говорим о знании, то не имеются же в виду знания, которое мы получаем в школе, в институте, или читая книги? О каком знании идёт речь, что это за термин такой, который применяется в книгах Кастанеды?

А. Всё просто.

Знания – это то, что  меняет твою картину мира. Это то, ЧТО ты воспринимаешь и КАК воспринимаешь. И, как следствие, оно меняет твою личность и способ твоих действий. 

Потому что наша картина мира – это как раз то, КАК мы воспринимаем мир. А что такое мир? Объективно, мир – это совокупность фотонов, звуков, каких-то физических  моментов, которые воздействуют на наши органы чувств. В наш мозг поступают сигналы, а он их собирает в некую осмысленную картину. Так вот,

главный вопрос заключается в том, что сигналы ко всем людям поступают одни и те же, но разные люди собирают свои картины.

Т. Значит у каждого человека как из пазлов собрана собственная картинка, которую он транслирует в себя, и которой он руководствуется всю свою жизнь?

А. Совершенно верно. У одних эта картина полная и объективная, у других – примитивная и ложная, потому что она не передаёт большей части сигналов. А у кого-то, наоборот, она даёт слишком широкий спектр. К примеру, есть люди, которые  видят ауру, а другие не видят. Есть люди, которые  видят прошлое, будущее, а другие не видят.

Но сигналы-то одни и те же!

Т. Может быть экраном, застилающим это вИдение являются……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Ответы на вопросы про менторинг. Часть 2 – 3:29 минуты чтения

by

Продолжение. Начало здесь: Ответы на вопросы про менторинг. Часть 1

В предыдущей части я касался вопросов о том, эффективен ли менторинг как инструмент достижения цели и повышения личной эффективности, зачем и кому нужен менторинг, в чем особенность и отличие корпоративного менторинга от персонального. Важен ли жизненный опыт человека для эффективного менторинга? И может ли молодой человек, начитавшись книжек быть хорошим ментором?

6. Как соотносится опыт менторинга с типами менторинга?

Чем больше неопределенностей, препятствий и меньше ресурсов, тем выше необходимость в опытном зрелом менторе. Чем проще задача, тем менее опытный ментор нужен. Не для всех задач нужен супер опытный ментор. Для экзистенциального, executive, бизнес, кризисного, думаю, нужен опытный. Для менторинга продаж также нужен опытный, со специфическим опытом. Для life, реабилитационного – достаточно среднего опыта. Для поддержания текущего движения по процессу с заданной скоростью – достаточно трекера. Для прыжка веры нужен супер коуч или хороший ментор. Личность и уровень важны, особенно, если мы ставим себе амбициозные цели.

7. Нужно ли, чтобы коуч был супер успешным?

Если подразумевать богатство, то думаю нет. Коуч это не ментор. Коуч это парень, который просто помогает Вам в решении определенных проблем. Тренер не должен бегать лучше бегуна, он должен помогать тому достигать результатов, хотя надо, чтобы тренер, разумеется,  сам бегал.

Коуч должен быть успешным в распознании Ваших внутренних заморочек и в помощи для их преодоления.  Если Вы приходите к хирургу или врачу, что Вас будет интересовать больше – сколько он вылечил больных, или какая у него иномарка? Когда Вы приходите чинить машину, Вам нужен квалифицированный механик. И Вас не волнует, что он просто механик, а не владелец Рольфа. Для Вас естественно оценивать специалиста по опыту, по рекомендациям тех, кому он помог.

8. Должен ли ментор соответствовать Вашим ожиданиям?

Нет, потому что ему наплевать на ваши ожидания. Он получает деньги за то, чтобы вы, мать вашу, приподняли задницу и чего-то достигли в своей жизни. Хороший ментор стремиться помогать вам, а не со……… ->>>Что будет дальше?

-.>>……………..->>

Copyright © 2023 Alexey Krol, Mountaun View, USA

Lost password?