Живя в Silicon Valley, центре мировых инноваций, становишься невольным свидетелем гигантского технологического скачка, определяющего новый взгляд на будущее, и не только в IT технологиях, науке, образовании, но и в политике, бизнесе, культуре. Человечество готовится к новому фазовому переходу. И правительства разных стран понимают, что он неизбежен, но главным условием такого перехода станет новая система образования.
Я попытался систематизировать свои прогнозы рынка образования на ближайшие 10–20 лет.
Чтобы понять — куда всё пойдет, где будут главные прорывы, и, соответственно, главные деньги и рост рынка, надо немного разобраться в нескольких вопросах:
- Что такое обучение как деятельность, и из чего она состоит? В чём там главные проблемы?
- В чём обучение как деятельность отличается от образования как института? В чем главные проблемы современного образования?
Обучение как процесс, и его элементы
На входе процесса обучения присутствует некий человек (Ученик-человек, или искусственный интеллект), который чего-то не знает, не понимает, не умеет, не способен видеть, осознавать, действовать эффективно, проявлять определенные культурные паттерны.
На выходе процесса уже, по сути, другой человек, который, соответственно, знает и умеет всё, что нужно.
Т.е. обучение, как процесс и деятельность имеет ясно выраженный результат : обученный человек способен действовать более эффективно, продуктивно, результативнее, чем до обучения. И это можно измерить, если поставить такую задачу. Именно потому, что обучение способно кардинально повышать эффективность, а следовательно, качество жизни человека, давать новые возможности — оно, обучение, востребовано.
Требования к обучению всегда зависят от конкретной исторической и социальной среды, в которой человек находится. Эти требования определяют два главных элемента процесса обучения:
а) содержание, т.е. чему учить, какие знание давать,
б) навыки, т.е. что человек <str……… ->>>Что будет дальше?
-.>>……………..->>