Образовательный бизнес. Ловушка для начинающих. — 4:04 минуты чтения
Ловушка, в которую попадает очень-очень много умных людей, проходящих к идее заняться образовательным бизнесом в интернете. Я ее сейчас опишу. Первое, с чем сталкиваются новички, их ждёт жестокий облом - НЕТ ПРОДАЖ. Причина этого в том, что у них есть экспертиза в чём-то, но нет экспертизы в бизнесе, в продажах, в воронках и процессах, в [...]Почему проектное/контекстное образование лучше? — 3:10 минуты чтения
Тезис 1 Какова цель проектного образования? Запустить проект означает: найти и развить идею, привлечь необходимых команду или сторонников, получить финансовые и другие ресурсы, достаточные для того, чтобы проект вышел из стартовой фазы и перешел в фазу устойчивого развития. Или, достичь уровня хотя бы не менее 50% от заявленного, если речь идет не о запуске компании [...]Революция в образовательном бизнесе. Возвышение менторов. — 7:58 минут чтения
Образование развивается стремительно, и то, за что мы привыкли платить деньги - обесценивается, а что ещё недавно представлялось чем-то мелким - грозит трансформироваться в глобальный бизнес. Сегодня все, кто хоть как-то владеет словом или каким-то предметом знаний ринулись в инфобизнес. Рынок образовательных, лекторских услуг (психологи, коучи, бизнес-тренеры, мотивационные спикеры) взорвался буквально за последние несколько лет, [...]Будущее образования — 7:20 минут чтения
Вопрос: А что будет с образованием в ближайшие 10-15 лет? И что на него может повлиять? Ответ: Образование - это часть нашей жизни. Поэтому всё, что происходит в жизни, на него влияет. То образование, которое мы сейчас имеем, создавалось последние 200 лет. Его основными заказчиками были государство и корпорации, которым надо было большое количество инженеров, [...]Почему именно проектное обучение будет развиваться? — 18 секунд чтения
Проектное обучение как особая методика. Почему это важно? Спрос со стороны работодателя в последнее время поменялся к людям, работникам. Его уже интересует не то, что вы заканчивали, а что вы умеете; Не то, что вы знаете, а как уме применять эти знания, преодолевать препятствия, взаимодействовать .... Плюс тренды таковы, что значительная часть процесной работы скорее [...]Виртуальный инкубатор и бизнес как сервис — 11:09 минут чтения
Когда я начинаю боятся, то вспоминаю свою Маму и Смерть, которая всегда за левым плечом, и является нашим самым хорошим советчиком. "И Смерть мне говорит - как только ты родился, ты уже мой! Поэтому ничего не бойся! Чтобы ни произошло, ты уже мой" К. Кастанеда И я не боюсь. Не боюсь потерять репутацию, выглядеть дураком, [...]Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 4.
Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 4. Основные черты образования будущего... Часть 4. Начало смотрите здесь: Часть 1, Часть 2, Часть 3. Логистический уровень - объект изменений и технологий - организация процесса обучения и необходимых инструментов: Индивидуальность в отношении доступа к учителю. Это означает, что каждый ученик имеет своего учителя и [...]Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 3.- 7:50 минуты чтения
Часть 3. Начало смотрите здесь: Часть 1, Часть 2. Итак, что УЖЕ привнесли технологии на данный момент, а что ещё нет? И в каких направлениях ещё предстоят прорывы? Изменилось всё, что связано со сбором, хранением, обработкой и доставкой информации и знаний. Это привело к тому, что Учителю более не надо выполнять функцию хранения и дистрибуции информации. [...]Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 2. — 6:48 минут чтения
Продолжение. Начало здесь. Что же поменялось в процессе обучения за последние несколько тысяч лет? В древности все описанные выше функции и элементы присутствовали в единственном лице — это были Отец или Мать, или кто-то из старших братьев/ сестер. Когда мужчина проходил инициацию, и переходил из шатра матери в шатёр мужчин, то мог появляться дополнительный наставник. Девочка училась [...]Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 1. — 6:06 минут чтения
Чтобы понять — куда всё пойдет, где будут главные прорывы, и, соответственно, главные деньги и рост рынка, надо немного разобраться в нескольких вопросах:
- Что такое обучение как деятельность, и из чего она состоит? В чём там главные проблемы?
- В чём обучение как деятельность отличается от образования как института? В чем главные проблемы современного образования?
Обучение как процесс, и его элементы
На входе процесса обучения присутствует некий человек (Ученик-человек, или искусственный интеллект), который чего-то не знает, не понимает, не умеет, не способен видеть, осознавать, действовать эффективно, проявлять определенные культурные паттерны.
На выходе процесса уже, по сути, другой человек, который, соответственно, знает и умеет всё, что нужно.
Т.е. обучение, как процесс и деятельность имеет ясно выраженный результат : обученный человек способен действовать более эффективно, продуктивно, результативнее, чем до обучения. И это можно измерить, если поставить такую задачу. Именно потому, что обучение способно кардинально повышать эффективность, а следовательно, качество жизни человека, давать новые возможности — оно, обучение, востребовано.
Требования к обучению всегда зависят от конкретной исторической и социальной среды, в которой человек находится. Эти требования определяют два главных элемента процесса обучения:
а) содержание, т.е. чему учить, какие знание давать,
б) навыки, т.е. что человек должен уметь.
Древний человек, живущий в африканской саванне десятки тысяч лет назад, очевидно, имел другие требования к знаниям и навыкам, чем современный хипстер, живущий в Сан Франциско.
Знание и навыки — это разные вещи. Навык даёт нам возможность достигать результата, а знание даёт возможность достигать результата наилучшим образом, и определять направление движение. Знание включает в себя также такие понятия, как картина мира, ценности, принципы и, собственно, знания о явлениях и феноменах мира, увязанные в контекстное пространство.
Однако, мир, окружающий нас, — сложная штука, и достигать результата в нём — не просто. Есть масса барьеров, поэтому, кроме знаний и навыков, человек должен обладать ещё определенными свойствами личности, качествами характера, которые позволяют ему преодолевать препятствия, переносить неприятности, находить решения в неопределённых ситуациях, подниматься после падений и т.п.
Более того, практика показывает, что сила личности более важна, чем наличие знаний и навыков. Таким образом, обучение занимается также трансформацией личности, т.е. на входе — слабое существо, не способное справиться даже с ничтожной проблемой, и фрустрируемое любым пустяком, а на выходе — мощный ресурсный лидер, который способен сам преодолевать препятствия и вести за собой других. Это в идеале.
Итак, обучение должно обеспечить три важных результата:
- трансформацию личности,
- развитие навыка,
- передачу знаний.
Однако, это ещё не всё. Обучение не может занимать много времени, оно должно происходить, по возможности, быстро, эффективно достигать результата, учитывая индивидуальную специфику ученика. Поэтому есть понятие методики обучения, преподавания , — т.е. совокупность приемов и подходов, отвечающих на вопрос — КАК мы можем кого-то научить?
Также обучение не происходит в безвоздушном пространстве, оно как процесс, очень похоже на проект: имеет этапы, циклы, задачи, ресурсы, проходит в определенной среде, имеет свои метрики. Это значит, что обучение как процесс, как-то организовано, т.е. кроме содержания и методики в обучении присутствует организационная составляющая, которая даёт понимание — в какой последовательности, и что делать? Это важно, потому, что знания и навыки могут быть очень крутыми, методика успешна, но процесс, к примеру, плохо организован, что также может влиять на результат. Поэтому организация процесса обучения добавляется в рассмотрение. Кроме того, как правило и методики и, тем более, организация процесса резко отличаются при индивидуальном и массовом обучении.
Наконец, обучение это не безличный процесс, есть:
- Субъект обучения, тот, кто учит, добивается изменений — Учитель, Преподаватель, Тренер, Наставник, Коуч, Инструктор, и
- Объект обучения — тот, кого учат, кого пытаются изменить — Ученик, Менти, Протеже и т.п.
В чём отличия:
- Роли Учителя, Преподавателя, Тренера, Наставника, Коуча, Инструктора……