Продолжение. Начало здесь.
Что же поменялось в процессе обучения за последние несколько тысяч лет?
В древности все описанные выше функции и элементы присутствовали в единственном лице — это были Отец или Мать, или кто-то из старших братьев/ сестер. Когда мужчина проходил инициацию, и переходил из шатра матери в шатёр мужчин, то мог появляться дополнительный наставник. Девочка училась до материнства, и потом училась быть хорошей матерью, т.е. сохранять жизнь ребенка и учить его.
Но надо понимать, что:
- обучение было индивидуальным или в микро группах;
- все учились одинаковым навыкам;
- каждый человек проходил три фазы — ученик, полноценный член племени (профессионал — тот, кто хорошо справляется со своей работой), учитель;
- никто не мог избежать этого цикла;
- отдельных учителей не было, кроме как калек, которые уже не могли добывать еду, но помогали в племени, присматривали за огнем и обучали детей.
С развитием общества появилось много специализаций, количество навыков и умений возросло, объем знаний также возрос. Поэтому на определенной фазе развития общества возникло несколько новых потребностей:
- Учить больше людей общим навыкам и знаниям в рамках культуры/ эпохи/ государства/ нации;
- Учить разным профессиональным навыкам в разных направлениях;
- Хранить, организовывать и передавать больше специальных знаний.
В результате, постепенно, стала формироваться специфическая выделенная роль Учителя, того, кто фокусировался на обучении и передаче знаний. Учитель мог быть выделен в отдельную профессию или совмещать с какой-то профессиональной деятельностью.
Но тренд был очевиден: поскольку всё больше людей надо было учить разным вещам, то обучение из неотъемлемой и естественной части жизни каждого человека всё больше трансформировалось в специфическую профессиональную деятельность. А когда возникла проблема обучения большого числа людей, то появился спрос на организац……… ->>>Что будет дальше?
-.>>……………..->>